【摘要】 目的：探讨挑战式教学在护理人际沟通课程中的应用效果。方法：从本校2012级护理专业本科生中随机抽取两个班，其中一个班作为试验组，采用挑战式教学；另一个班为作对照组，采用传统教学，每组各34名学生。教学任务结束之后，比较两组学生的考试成绩、合作能力及自主学习能力。结果：两组学生的理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)；试验组的实践能力得分高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。试验组的合作能力及自主学习能力总分均高于对照组，两组比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论：挑战式教学能有效提高学生实践能力(问诊+健康教育)、合作能力和自主学习能力。

    【关键词】 护理教育； 挑战式教学； 人际沟通； 教学方法

    随着社会发展、医学模式和人们健康观念的转变，护理专业的发展面临着新的压力和挑战，对高等护理教育也提出了新的要求[1-2]。在当代，一名合格的护理人才不仅需要扎实的理论知识和娴熟的临床技能，还需要较好的综合能力[3]。随着护理教学的改革，多种教学方法不断出现在教育界文献和教学实践中[4-5]。但是由于受到传统应试教育的影响，学生对传统教学方法有着排斥的心理，当学生进入到大学学习时 ......