调查问卷结果表明，学生对项目驱动教学法有较高满意度。项目设计留给学生足够的创新空间，利于激发学生的创新意识，学习兴趣和探索欲望，学生的学习积极性和主动性有了极大的提高，有93.8%的学生认为项目驱动教学法增强了兴趣和积极性。项目设计时还充分考虑到实际条件和学生的專业基础，如对于有动物操作经验的学生，项目中设计了动物染毒操作的内容。

    在项目驱动教学过程中，在增强学生对学习项目内容兴趣基础上，还注重促进能力的培养，包括沟通和表达能力、组织、协调能力、自学能力、分析问题和解决问题的能力等[14-15]。在建构主义学习理论指导下，项目驱动教学设计注重了对学习环境的设计，学习被促进和支持，减少了控制与支配[16]。为达到学习目标，学生利用当前学习环境主动与高效地获取有用信息。因此，作为教师应认识到学生是认知主体、是意义的主动建构者，教师仅起到支持和帮助的作用。学生在学习过程中积累了大量的项目经验 ......