【摘要】 目的：以问题为基础的学习(problem-based learning，PBL)联合微信推送授课内容在内分泌学教学中的可行性及优越性。方法：本研究纳入108名临床医学专业专科学生，按照随机数字表法分为PBL教学组(n=54)和PBL联合微信教学组(n=54)，分别采用PBL和PBL联合微信推送授课内容进行教学，采用问卷调查、笔试评估教学效果，比较理论考试、实验室检查考试以及学生对教学的反馈情况。结果：与PBL教学组相比，PBL联合微信教学组可显著活跃课堂气氛、调动学习兴趣、提高学习效率、提高基本知识的理解和记忆、扩展知识面、提高主动学习能力、加强分析和解决问题能力、锻炼临床思维和培养临床处理的综合能力，提高医学生的信息素质，且学生对教学内容的设计、教学过程的组织与指导及所用教学法的满意度均显著提高(P<0.05) ......