1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2017年9月-2018年12月本院急诊科参与护理实习的实习生96名，纳入标准：均为在校实习生，且来自同一院校;均为全日制实习生。排除标准：正在参与其他研究。根据其例临床教学方式不同将其分为传统临床带教48名(对照组)和分层互动带教模式48名(研究组)，均知情同意。

    1.2 方法 对照组开展常规临床带教模式，入科后，由护士长对实习生档案进行登记，并进行岗位安排，决定带教老师，在带教过程中，设定带教小组，中心为带教老师，定期进行带教小课堂讲解，其主要讲课内容包含急诊分诊概述、疾病的急救护理、急诊护理思维模式等，比如对常见急诊患者的常用护理方案进行讲解，如急性心肌梗死、急腹症、多发伤以及过敏性休克等[5]。研究组实施分层互动带教模式进行临床护理教学，为本组内实习生制定1～4周的专科知识与护理技能派寻计划，并在培训期间实施考核制度，考核方向主要为理论和操作两个方面[6]。具体分层互动带教模式的实施措施如下：(1)分层次目标教学法就是指教师根据不同学历护生的实习大纲要求的不同及其生理和心理特点，结合具体的教学内容制定出不同层次的教学目标，并以此目标为导向实施教学的一种方法[7]。根据不同组别学历层次、知识水平配备相应学历、水平的带教老师 ......