【摘要】 目的：探讨分层互动带教模式在急诊科临床护理教学中的应用及其临床意义分析。方法：选取2017年9月-2018年12月本院急诊科参与护理实习的实习生96名，根据临床教学方式不同将分为传统临床带教48名(对照组)和分层互动带教模式48名(研究组)。对比两组学习兴趣、主观能动性、理论与操作掌握情况、课堂相关因素及带教满意度。结果：研究组学习兴趣与主观能动性均优于对照组(P<0.05);研究组理论与操作考核总分均高于对照组(P<0.05);研究组学习知觉、课堂氛围、能力培养以及知识运用均优于对照组(P<0.05);研究组带教总满意率高于对照组(P<0.05)。结论：对急诊科护理实习生进行分层互动带教模式可以有调动学生学习兴趣，改善主观能动性，提高技能掌握能力，增加学生对于临床护理带教的认可，临床上应当进一步推广应用 ......