3 讨论

    临床护理是一项任务繁重、专业性强、涉及疾病多的工作，护士护理专业能力的优劣直接影响其工作效果[7-8]。低年资护士工作经验较少，护理技能不完善，工作中易受挫，进而影响心理情绪及自我效能感，降低工作积极性，当其再次遇到同样难题时，易形成紧张、慌乱心理，进而影响护理工作[9-10]。因此，采取有效措施提高低年资护士专业能力十分有必要。

    常规技能培训多以理论为主，难以取得理想培训效果。SP培训方式是近年来新发展起来的影响培训方法，通过专业人员充当“患者”，使护士面对逼真的“患者”，真实感受真正工作过程，通过反复训练提升各方面专业技能[11-13]。本研究于部分低年资护士常规技能培训中引入SP，结果显示，培训结束后，引入SP培训的试验组病史采集能力、应对能力、沟通能力、人文素养、健康宣教的考核成绩均高于单独施行常规技能培训的对照组，且试验组GSES评分、工作积极性评分均较对照组高，差异均有统计学意义(P<0.001)。可见，引入SP进行培训能显著提高低年资护士护理专业能力，且能增强其自我效能感，提高工作积极性。临床多项实验组表明，SP培训属于一种仿真场景训练，SP由经过专业化、标准化、系统化培训后的护理教师扮演 ......