3.2 教育者评价 SP实践教学与传统教学模式完全不同，对教育者来说机遇与挑战并存，教育者必须打破传统思维模式，创新教学方法，教育者自身应深入学习和了解SP，才能恰当合理地应用。OSCE考试和住院医师规范化培训考试的经验是教育者对SP应用价值的最好评价。调查显示，医学教育工作者认为SP可以用于提高健康咨询、移情交流、精神评估、健康检查和实践指导等实践技能[19-21]。同样，在护理实践教育中，虽然SP应用起步较晚，但是应用SP的课堂评价效果显示，SP可以有效锻炼学习者医患沟通能力、病史采集能力等实践能力，有助于培养学习者爱伤观念、换位思考、人文关怀精神等职业素养[6-8]。将SP融入学习体验可以帮助教育工作者克服真实临床教学和评估中的一些障碍，并在一定的安全和可控环境中，弥合理论和实践之间的差距，再现现实生活中的临床经验，克服了以往教学或考核中难以找到具有针对性病例的问题，提高了考核有效性，有效提高了护理实践教学质量[9 ......