【摘要】 目的：探討PBL教学模式在呼吸内科临床护理带教中的应用价值。方法：选择2018年2月-

    2019年2月于本院呼吸内科实习的护理学生80名为研究对象，按照教学时间进行分组，2018年2-8月为对照组，2018年9月-2019年2月为观察组，每组护生40名。对照组实施常规护理教学，观察组行PBL教学模式。比较两组干预后学生学习成绩情况、学习兴趣相关指标、实践能力。结果：在教学周期完成后的结业考试成绩考核中，观察组的理论成绩及实践成绩得分均显著高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。在教学周期完成后的结业考试成绩考核中，观察组学生主动学习的比例显著高于对照组，被动学习及反感学习的比例显著低于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。在教学周期完成后的结业考试成绩考核中 ......