1.3 神經外科教学 如何让学生将神经系统解剖与影像资料相结合，形成立体的空间概念，从而能够在术中精准定位一直是神经外科教学中的一个难点。为了解决该问题，越来越多的新技术得以运用[16]。遇涛等[17]使用Matlab软件用2D与3D方式勾画出致痫病灶，清楚显示其范围，以此作为立体定向电极置入路径规划的导向，大大加快了受训医生的理解、掌握。3D打印病灶模型有助于加深学生对解剖及手术的理解，且有利于学生建立三维的立体空间印象，提高读片能力，显著提升了临床理论及实践能力[18-19]。

    1.4 其他外科临床教学 肝胆外科方面，旨在解决年轻医生快速掌握复杂肝胆系统的解剖问题，加深对手术的理解，而3D可视化技术则提供了新的、有效的手段[20]。李新宇等[21]引导学生运用3D打印的肝脏模型进行学习，在肝癌、胆管癌的相关考核成绩、满意度方面试验组均明显高于传统教学组，利于提高教学效果。还有学者将该技术用于心血管临床教学，有助于对复杂心血管结构的理解和手术训练[22-23];此外，也有运用于眼科、耳鼻喉及口腔科[24-26]，教学效果良好 ......