谭雁娟 郑美爱 陈齐凤 胡仪燕 张雪敏

    【摘要】 目的：探讨基层医院建立教育护士岗位对在职护士继续教育效果的影响。方法：选取2018年

    4月-2019年3月本院在职护士550例作为对照组，选取2019年4-12月本院在职护士550例作为观察组。对照组采用传统的继续护理教育模式，观察组建立教育护士岗位进行继续护理教育。比较两组护理技能、教学质量以及护理质量评分，并在建立教育护士岗位前后各随机选取150例患者，调查患者的护理满意度。结果：干预前，两组理论知识水平、临床实践水平评分比较，差异均无统计学意义(P>0.05);干预后，观察组理论知识水平、临床实践水平评分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组带教规范性评分、临床教学质量评分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组护理态度、护理操作、患者护理、应急处理、执行力、规避纠纷、风险评估评分比较，差异均无统计学意义(P>0.05);干预后，观察组护理态度、护理操作、患者护理、应急处理、执行力、规避纠纷、风险评估评分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对临床护理的满意度为91.3%高于对照组的80.7%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：基层医院建立教育护士岗位提高了临床教学质量和护理质量，有利于为患者提供优质的护理服务 ......