《临床输血与检验》设计性实验教学改革(2)
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参见附件。
3讨论
3.1增加设计性实验，认真组织实施为了适应新的教学要求，适应当代输血事业的发展趋势。首先，针对实验课内容进行改革，淘汰一些陈旧的不适应现代输血医学发展的实验内容，如：ABO血型反定型的玻片法，盐水交叉配血试管法等，增加能够体现学生自主性，反应输血领域新技术，新方法的设计性实验内容，探索实验课程教学模式改革的可行性。
3.1.1设计性实验教学改革的实施设计性实验是结合实验目的，要求和实验条件，学生自行设计实验方案，认真组织实施。组织方案之前，由专题老师对科研设计的基本问题进行讲座，使学生明白什么是设计性实验，如何立题，怎样申报课题和撰写标书，以及将来如何根据实验结果撰写实验报告或论文。该讲座内容必须涵括选题的创新性，科学性，应用性和可行性。根据现在专业基础知识和实验条件，提出问题查阅文献，确定题目和研究方法。组织实验时，定了四个研究方向。成分血分离，血型鉴定，交叉配血，不完全抗体筛查。学生分为三人一组，自由组合或由老师指定，各自确定一个研究方向，进行资料的查找和整理，写出读书报告，提出初步设计方案，交由老师审核。
3.1.2设计性实验的评定方法传统的输血实验课是一种对理论课内容的验证和补充 ......
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