【关键词】学业拖延；拖延；概念分析大学生活与高中生活相比，课程减少而课余时间增多，使得拖延现象在大学生的学习生活中越来越普遍。护理专业大学生的拖延行为不仅会危害到自己的学习和生活，形成习惯后还会对以后的工作造成不良的影响。然而学业拖延在护理教育界并没有引起足够重视，笔者拟对此概念进行系统的分析，以帮助护理教育者更好地理解这个概念。1学业拖延的定义

    1.1来源procrastination来源于拉丁文，意为推至明天。牛津现代词典的解释为“defer action,be dilatory”，多数学者将其翻译为拖延，也有人译为拖沓。academic procrastination的中文译为学业拖延、学业拖沓、学习拖延、学术拖延，笔者采纳学业拖延这种译法。

    1.2定义自Solomon和Rothblum[1]首次提出学业拖延一词以来，研究者们开始了对学业拖延的研究。Solomon等认为学业拖延是不必要地推迟学业任务以至于主观上体验到不适感的行为。Lay[2]认为学业拖延是把该做的事情推后的非理性倾向。Steel认为学业拖延是个体自愿推迟某一计划好的行动的行为，尽管能够预见到该行为会因此变糟。2学业拖延的特性国内包翠秋等[3]人总结出了学业拖延的三个特征。(1)自愿:尽管研究者对拖延的概念界定各有侧重，但自愿是拖延行为的必要条件；(2)回避:学生会对其厌恶的任务或对因害怕任务完成后导致的成功或失败的后果而产生回避的倾向；(3)非理性:包括非理性认知和非理性行为 ......