【摘要】 目前外科护理学教学改革发生了巨大的变化，传统单一的评价方法已不能完全评价教学质量，笔者在外科护理学教学中尝试性地运用了“三三制”考评法，即对学生的考评从理论考试、临床整体化护理记录单的书写及医学论文写作三方面着手，有效地提高了学生学习的积极性和中职护生的临床综合能力，是符合现阶段中职护生教育的有效考评方法。

    【关键词】 “三三制”考评法； 外科护理学

    中图分类号 R473.6 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2013)14-0146-02

    《外科护理学》是临床护理教学中的重要组成部分，理论性和实践性强，是护生学习如何将理论与实践，感性认识与理性认识联系起来，并将外科护理理论应用于实践，并能运用护理程序进行思考问题、分析问题和解决问题的重要的学科。目前，我国护理教育事业正迅速发展并逐步与国际护理教育接轨，如何培养具有创新精神和实践能力的应用型高素质人才是护理教育工作者当前需要思考的重要问题。近年来，《外科护理学》在教法上已发生了巨大的改革，通过对新时期新教法的教学效果的反馈，传统的单一的考评方法已无法体现临床护生的综合能力。因此，在《外科护理学》实践教学中探索一套考评方法-“三三制”考评法，通过使用并取得了良好效果，现总结如下。

    1 “三三制”考评法

    1.1 方法

    “三三制”考评方法主要内容是：笔试占30分，采用开卷或闭卷式理论考试；医学论文的写作占30分，充分利用学校图书室、阅览室以及在医院内预见习的机会进行选题 ......