手术室护理实习生临床带教中采用沟通模式的探讨(1)
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【摘要】 目的：研究分析在手术护理实习生的临床带教中采用沟通模式的效果和意义。方法：回顾性分析2010年6月-2012年6月在笔者所在医院进行临床实践的138名实习生的在院实习资料信息。所有学生实习期间均采用临床带教的方式进行，根据学生入院实习的先后顺序将其分为两组。观察组实习生69名，学习期间加强与学生的沟通交流，明确教学目标，并激发学生学习的主动性等；对照组学生69名，实习期间采用常规带教方式进行。比较两组学生实习结束后的知识技能情况及临床医师对学生的满意度。结果：实习结束后对所有学生进行理论知识和技能考核，观察组学生的理论知识、技能掌握情况优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；且带教医生对观察组实习生的总满意度高于对照组(P<0.05)。结论：在手术室护理实习生临床带教中采用沟通模式能够有效地激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需要，提高学习效率，对学生掌握手术室的临床知识和技能具有重要的意义，是手术室实习生临床带教的有效方式，值得广泛学习。
【关键词】 手术室； 护理实习生； 临床带教； 沟通模式； 知识技能
中图分类号 R473 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2013)33-0130-02
手术室护理的实践性和知识性较强，对护士的知识和能力具有较高的要求，手术室护理专业毕业的学生是否能够在毕业实习中学到具有实际意义的知识和操作技能十分关键。临床教学是护士教学中的一项重要环节，是护生从理性认识转换为感性认识的中心环节，临床带教中采用何种教学和交流方式对护生的知识、技能掌握情况具有重要影响。本文回顾性分析2010年6月-2012年6月在笔者所在医院进行临床实践的138名实习生的在院实习资料信息，探究在手术护理实习生临床带教中采用沟通模式的效果和意义 ......
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