1.3 医学教育实践

    “以人为本，以能力为本”是芬兰教育界推行的一项课程设计改革，提出以学生为中心的观念，改革传统的教和学的模式，强调学生的差异，有针对性地制定不同的学习计划，鼓励学生进行自我评价、扩大学生的选择范围以及承认学生以前的学习和工作经历，培养学生的自学能力[5]。

    教学设备中，教室内电脑、投影等电化教学设施齐备，可供学生上理论课所用。实训基地设有与医院相同的配套设施，且广泛使用具有各项功能的模拟人，诊疗设施和物品齐全，逼真的情景模拟训练让学生熟练掌握各种疾病症状的处置。大学还创设了自我评估中心，学生只要提前预定，就可以参加各项实践技能的训练和自我评估测试[6]。

    2 芬兰的医学教育对我国的启示

    近年来，国家对卫生人才队伍建设的重视，推出了一系列医改新政，使得我国在卫生人才培养机制创新上有了重大突破。但是，目前我国的医学教育仍然存在实践教学条件有待提高、终身医学教育体系还不完善、人文医学教育相对薄弱等问题。分析和借鉴芬兰的医学教育改革和发展的实践经验，可以为加快和完善我国医学教育制度提供有益的借鉴和启示。

    2.1 加强医学教育，树立终身学习主动学习的理念

    芬兰除大学教育、高等职业教育外还有开放的大学、继续教育和发展服务教育等多种模式[7] ......