PBL结合LBL的教学模式在儿科临床教学中的应用(2)
1.4 统计学处理所得数据采用PEMS 3.1处理,计量资料以(x±s)表示,采用t检验,计数资料采用字2检验,P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组出科成绩比较
试验组出科考试的平均成绩高于对照组(P<0.05);试验组成绩优秀率、及格率高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05),见表1。
2.2 两组临床技能成绩比较
试验组临床技能考核成绩优于对照组(P<0.05) ......
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