【摘要】 目的：探讨以病例为引导(case-based study，CBS)结合多媒体教学法在药学本科生见习中对学生学习风格的影响及效果。方法：选取遵义医学院2012级90名药学专业本科生，随机分为传统教学组和CBS结合多媒体教学组，每组45名，采用出科考试成绩和格拉沙-赖克曼的学习风格量表(grasha-reichmann student learning style scale，GRSLSS)评价教学效果及对学生学习风格变化的影响。结果：CBS结合多媒体教学组出科考试成绩明显高于传统教学组，CBS结合多媒体教学组独立型、协作型、竞争型和参与型的GRSLSS平均分数明显高于传统组，回避型和依赖型的GRSLSS平均分数明显低于传统组，在教学效果满意度中，传统教学组明显低于CBS结合多媒体教学组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：在药学本科生见习中采用CBS结合多媒体教学不仅能提高学习成绩，还能促进学习风格改变，使学生向自主学习转变，整体上提高了学生对教学效果的满意度，值得进一步推广。

    【关键词】 CBS教学； 多媒体教学； GRSLSS； 学习风格； 效果

    中图分类号 R197.3 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2016)23-0155-03

    doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2016.23.085

    以病例为引导教学法(case-based study ......