1.2.2 问卷调查 采用自行设计问卷调查表，对其一般人口学资料、对生殖道感染途径、危害及防护等的认知情况进行问卷式调查，在首诊确定为RTI的女性治疗前后分别采用90项症状清单又称症状自评量表(90 symptoms check list，SCL-90)测查其心理健康状况。

    1.2.3 KAP健康教育 将在首诊确定为RTI的女性随机分综合组197例和对照组198例。对照组给予常规药物治疗，综合组在药物治疗的同时运用KAP健康教育模式对患者进行健康教育。KAP健康教育模式，即知识(knowledge)-态度(attitude)-行为(practice)。具体如下，(1)传授知识：分析患者病因，通过调查了解其生活习惯、心理状态和需求，对患者进行有针对性的健康教育，使患者对RTI的病因、各种症状、治疗方法有正确认识。(2)转变态度：对产生焦虑、恐惧、心理负担重患者进行心理疏导，转变患者对此類疾病的认识和态度，消除不良情绪，以一种积极稳定的心态对待疾病。(3)产生行动：通过健康教育，提高围婚期妇女发现自身是否存在生殖健康问题的能力，并改变其个人不良卫生习惯，正确及时就医，做到早发现、早治疗。

    1.3 指标观察及判定标准

    参考谢幸等[2]主编的《妇产科学》第8版，生殖道感染及性传播疾病的诊断标准，包括：细菌性阴道病、外阴阴道假性酵母菌病、滴虫性阴道炎、宫颈炎、淋病等。根据临床症状、体征及化验室检查3项指标判定疗效 ......