【摘要】 目的：研究和分析反思性教學法在普外科护理教学中的实际效果。方法：选择2015年9月在笔者所在医院进行护理实习的90名护理人员作为此次研究对象，将其随机分为观察组和对照组，观察组护理人员进行反思性教学，对照组护理人员进行常规教学，比较两组护理人员的学习结果。结果：观察组基础理论知识、护理操作技能、风险防范意识及呼唤沟通等情况明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。同时观察组的护理能力提升时间明显短于对照组实习学生，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在普外科护理教学过程中，使用反思性教学法可以显著的提升学生的理论知识水平和实际操作能力，提高实习生的护理实践质量，对于提高实习生的护理技能有着重要作用。

    【关键词】 普外科护理教学； 反思性教学； 应用分析

    doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2017.13.053 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2017)13-0103-03

    现阶段，随着人们健康意识的不断增强及护理学科的进一步发展，人们逐渐重视到护理人员的综合素质。近些年来，随着素质教育改革的深入发展，在对于护理实习生的培养中，逐渐提出使其进行主动性的学习，对于问题进行思考，最终培养出具有应变能力和创新能力的高素质人才，以适应当前社会的发展需求。反思性教学是教师和学生之间进行共同探讨、共同协作的探索式教学，在教学过程中，需要借助实际的研究活动，积极探索和解决教学中所遇到的各种问题 ......