【摘要】 目的：探讨分析病患志愿者和PBL教学法在血液病临床教学中的综合应用效果。方法：选择医科大学170名医学实习生和血液科中2名病患志愿者为研究对象；依据学生的测试考核成绩进行分层抽样，分为观察组和对照组，各85名实习生；对照组采用传统教学模式，观察组采用病患志愿者和PBL教学法。结果：观察组实习生临床思维、问诊技能和人文沟通三项内容得分分别为(83.4±4.8)、(88.7±8.2)、(85.5±7.9)分，均明显高于对照组的(67.8±5.4)、(70.6±7.5)、(71.7±6.5)分，差异均有统计学意义(P<0.05)；观察组实习生非常满意54例，满意25例，总满意度为92.9%(79/85)，明显高于对照组的75.3%(64/85)，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：PBL教学法相比于传统教学方法有助于提高实习生在理论知识、临床思维、问诊技能和人文沟通方面的水平和能力，更易于被实习生接受，具有一定的推广价值。

    【关键词】 PBL教学法； 血液病； 临床教学； 效果

    doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2017.23.083 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2017)23-0159-02

    血液病学是内科学中的一个重要分支学科 ......