研究组对教学方法的总满意度为95.38%，明显高于对照组的75.38%，差异有统计学意义(P<0.05)，见表2。

    3 讨论

    护生在掌握医学护理知识以后可以通过实习来提高其临床实践能力，以适应未来的角色改变，护生的传统带教模式是跟人式或跟班式的教学方法，带教老师随意带领学生进行临床带教，这种教学方式随机性较强，教学水平直接和带教老师专科知识水平、以学生沟通能力及自身责任心高低有关，对护生专科能力的提升效果有限[6-7]。而基于临床路径采取的护理实习带教具有更明确的教学目标，其在不同的时间采取不同的护理带教计划，为护生提供更加标准化的教学，这种教学模式随机性与盲目性均较弱，可以在一定程度上忽略教师能力差异给教学效果带来的不良影响;同时，这种教学模式可以将专科理论与操作技能融于一体 ......