1.2.2 研究组 在参照组基础上予以认知行为干预联合悬吊核心稳定训练。(1)认知能力评估。以目的性访谈明确患者对疾病认识程度，依照患者受教育情况评估患者理解能力、接受能力，制定护理计划。(2)认知干预。加强与患者沟通，向患者详细讲解发病机制、影响因素，汇总既往成功康复案例及疾病相关知识，编撰成册并打印发放给患者，提高患者对疾病认知度，帮助患者树立康复信心，消除患者所存错误认知，引导患者树立正确观念。(3)行为干预。使用挪威REDCORD悬吊训练系统实施康复训练。①仰卧位骨盆上抬、患侧下肢动态交替上抬训练，患者上肢放置于身体两侧，气垫置于患者头下，患侧踝部使用弹性膝吊带悬吊，健侧踝部、膝部使用非弹性吊带悬吊，臀部使用弹性悬吊带减重，训练交替模式为骨盆和患侧下肢同时上抬维持、骨盆上抬患侧下肢放松、骨盆放松患侧下肢上抬。②侧卧位腰椎中立位患侧下肢上抬训练，健侧踝部使用无弹性悬吊带悬吊，腰部使用弹性悬吊带减重，患者躯体应同健侧下肢为同一直线并维持，患侧上肢上抬维持，患侧、健侧下肢并拢维持。③俯卧位腰椎中立位患侧下肢动态交替上抬训练，上肢交叉置于胸前，患侧踝部使用弹性悬吊带悬吊，健侧踝部、膝部使用非弹性吊带悬吊，腹部使用弹性悬吊带减重，训练交替模式为骨盆和患侧下肢同时上抬维持、骨盆上抬患侧下肢放松、骨盆放松患侧下肢上抬，通过增减弹性带长度、弹性带振动程度调节训练难度，且应与患者实际情况结合，训练难度应在患者可承受范围内，避免因训练难度过高，患者出现过度疲劳。④跪位肩部牵伸，训练跪位位置为悬吊点正下方，双膝部宽度同肩部宽度一致 ......