1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取笔者所在医院2018年5月-2019年5月进行住院医生规培教育的70例普外科实习医生设为研究对象，均符合本研究的纳入标准：均为本科临床医学专业学生，在笔者所在医院普外科实习。排除标准：(1)拒绝参与本研究;(2)因休假、请假等原因未能全程参与教学者。按照随机数字表法分为对照组和观察组，各35例。对照组男18例，女17例，平均年龄(19.45±2.03)岁;观察组男19例，女16例，平均年龄(19.58±2.04)岁。两组一般资料差异无统计学意义(P>0.05)，有可比性。实习医生知晓并同意本研究。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 实施传统教学法，带教按教学大纲讲解普外科的所有内容，操作过程里再向实习医生讲解病症处理的方法与处理不当的影响，教学后期进行临床操作指导。

    1.2.2 观察组 采取PBL联合任务驱动教学法。(1)所有带教医生做好授课前准备，系统进行培训，保障能以PBL联合任务驱动教学法进行教学，教学开始时向实习医生讲解授课模式和主要学习内容，使学生能够了解学习模式并有心理准备。(2)各章节授课前，进行案例的发放，实习医生分组进行案例讨论，使其能依照具体问题而查阅资料，做好课前预习。授课时再进行案例讨论。(3)带教设定任务并对任务进行分解，结合任务自身教学特点，让实习医生进行讨论，再进行临床案例实践 ......