【摘要】 目的：探讨在普外科带实习带教中应用以问题为导向(problem-based learning，PBL)联合任务驱动教学法的价值。方法：随机数字表法选取笔者所在医院2018年5月-2019年5月进行住院医生规培教育的普外科实习医生70例，随机分为对照组和观察组，各35例，对照组实施传统教学法，观察组采取PBL联合任务驱动教学法。比较两组实习医生的理论与实践考核成绩和带教满意度。结果：观察组的实习医生总满意率(94.29%)明显高于对照组(77.14%)，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的理论考核成绩(95.32±2.18)分，实践考核成绩(94.83±1.75)分，显著高于对照组的(88.54±2.37)、(90.36±1.68)分，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在普外科带教中应用PBL联合任务驱动教学法，可明显提高实习医生的理论与实践考核成绩 ......