1.4 统计学处理

    本研究数据采用SPSS 18.0统计学软件进行分析和处理，计量资料以(x±s)表示，采用t检验，计数资料以率(%)表示，采用字2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 两组考核成绩对比

    研究组理论知识及操作能力成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表1。

    2.2 两组带教老师对学员评价情况对比

    研究组带教老师对学员在团队合作、主动性及动手能力评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表2。

    2.3 两组舒适护理考核评分对比

    研究组舒适护理考核评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表3。

    2.4 两组对教学模式的认同度对比

    研究組有利于进入护士角色、有利于构建临床思维、有利于归属感增强、有利于操作与理论的贯通、有利于应变能力的增强及有利于团队意识的增强认同度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表4。

    3 讨论

    体验式教学模式是目前应用较多的一种实践演练教学模式，在各个行业领域中均得到良好的应用 ......