【摘要】 目的：探討ICU新护士培养中体验式教学法的应用及其有效性分析。方法：选取2018年1月-2019年1月新入职的低年资ICU护理人员40例，根据入职先后将其分为两组，其中2018年1-6月入职ICU护理人员20例作为对照组，采用常规教学模式进行新护士培养，2018年7月-2019年1月入职ICU护理人员20例作为研究组，采用体验式教学法进行新护理培养。比较两组培养效果。结果：研究组理论知识及操作能力成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组带教老师对学员团队合作、主动性及动手能力评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组舒适护理考核评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组有利于进入护士角色、有利于构建临床思维、有利于归属感增强、有利于操作与理论的贯通、有利于应变能力的增强及有利于团队意识的增强认同度均高于对照组 ......