1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2017年1月-2019年6月50例骨科护理规培生为研究对象，纳入标准：男女不限;骨科护理规培生;大专及以上学历者。排除标准：中途放弃;有工作史。将其随机分为对照组(25例)和观察组(25例)。对照组中男0例，女25例;年龄19～27岁，平均(22.1±1.5)岁;大专20例，本科5例。观察组中男1例，女24例;年龄18～27岁，平均(22.3±1.6)岁;大专19例，本科6例。两组一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，有可比性。

    1.2 方法

    对照组进行常规模式干预。对护理规培生进行带教，对骨科相关护理知识及操作项目进行演示，指导进行操作。观察组则以微课模式进行干预。即以微课理念及模式为指导，进行带教措施的制定与实施，首先将学习内容以视频的内容进行制作，每段视频展现一类教学内容，视频以5～10 min为宜，以利于移动设备的下载与播放;由护理规培生下载后进行学习观看，同时引导其提出疑问，以小组的形式进行讨论，讨论过程中进行问题的思考，对于不能有效解决的问题，由带教人员进行引导思考及解决;对于每个阶段的学习效果进行评估，总结不足，改进带教流程。

    1.3 观察指标及评价标准

    (1)学习积极性：由带教人员进行护理规培生学习积极性的评估，以护理规培生积极配合学习，且对护理问题积极进行思考及解答为学习积极性较高;以护理规培生可完成学习过程 ......