【摘 要】 在方剂学课课堂教学过程中，灵活采取情境教学法、举例教学法、病案教学法，等多种教学方，可以培养学生积极主动创造、发散、求异思维，最大限度地挖掘学生的潜力。

    【关键词】 方剂学；课堂教学；探讨

    方剂学课程是联系中医药理论和临床实践的桥梁学科，学生在以后中医临证时是否能够合理的立法、处方、用药，是否能够对中医药保持浓厚的兴趣继续深造。是否能够将中医发扬光大。这些都和方剂学课程教学质量的优劣密切相关。

    那么方剂学的课堂教学效果如何得到有效的提高，这是每个方剂学老师要思考的问题。

    1 利用问题情境教学方法 使学生深刻体会临床组方用药的基本思路

    首先，教师要创设合理的问题情境。也就是说老师在讲授一方剂的时候，该方主治情况教师的要以例形式展现给每一位学生，创设合理的问题情境，让学生高度的注意。举例来说，教师想讲青龙汤时，为了能讲清楚，学生易于接受，先将某一患者平素咳吐少量稀白痰，由于气候突变受寒而致恶寒发热、无汗、头身疼痛，且咳吐稀白痰量增多，甚至到了气喘不能平卧，舌苔自滑，脉浮紧等症状，把类似这样病例资料提供给学生，让学生自己不断的去开动脑筋，积极思考其中问题所在，发挥其主观能动性。

    其次，不断的去培养学生独立分析问题的能力 ......