新中国成立60年来，我国的医学教育事业有了很大的发展，取得了显著成绩，逐步探索出医学教育的规律和特点，形成了我国医学教育的管理体制和运行机制，初步建立了包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育的连续统一的医学教育体系[1]。医学教育的规模、质量、效益有了明显提高。

    在上世纪末本世纪初，许多医学类院校纷纷并入综合类高校，在当时形成了高校改革的一道独特风景线。随着医学和社会的发展，人们日益认识到医学各学科间以及医学技术与人文社会科学之间的整体联系，更加明确医学的技术发展与人文关怀是密不可分的[1]。

    朱天慧等[2]研究认为：医学院校合并入综合性院校有利于医学生综合素质的培养，也有利于为社会输送跨学科复合型人才。牛建华、杨宏强[3]研究认为：综合性大学学科基础雄厚，学术氛围浓厚，有利于优化整合教育资源,立体推进教育改革要把教育思想。从过去单纯培养学生学“做事”，转变为培养既学“做事”、又学“做人”的新教育模式，树立科学精神与人文精神的全面发展观。改革以生物医学模式为主的课程设置，增加人文社科类课程，培养学生关爱生命和以病人为中心的思想。

    1 营造良好的校园氛围，有利于医学生的全面发展

    医学生的全面发展的离不开专业知识的学习和研究，更需要有利于医学生全面发展的环境和氛围，而综合性大学中文、理、工、医等学科交叉渗透，形成了良好的人文社会科学环境，良好的校风、班风、生动活泼的课堂气氛，优美的校园环境，可以使医学生在一种安宁、轻松、优雅的环境中学习 ......