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编号:12302465
提高儿科教学质量方法探讨
http://www.100md.com 2012年6月1日 《延边医学》 2012年第6期
     【摘要】为了适应现代医学发展,培养更高素质的医学人才,我们针对儿科教学过程中存在的问题,通过提高教师自身思想素质和业务水平,激发学生学习儿科学的自觉性和积极性,改革儿科学教学课程体系,施行多元化教学方法,培养学生自主学习和创新能力。

    【关键词】儿科学教学 教学方法

    高等医学教育应适应新形势的发展,培养具有一定知识、能力和高素质的医学人才,满足社会需求。儿科学是一门非常重要的临床课程,是医学生的必修课。为了顺应新世纪医学教育发展趋势的变化,我们针对儿科教学中存在的一些问题[1],在儿科学教学内容设置,教学方式改革,人才培养方式及途径上做了一些有益的尝试。构建一种“以学生为主体,教师为辅”的儿科教学新模式,以提高儿科教学质量。

    1 提高教师的思想素质和业务水平

    1.1 教师要提高自身的道德素养:“学为人师,行为世范[2]。”这是北京师范大学著名的校训。这就要求带教老师必须具备良好的医德医风、严谨的工作作风、丰富的临床经验、扎实的基础理论知识,同时兼备自然和人文社会科学知识,只有高素质的临床教师才能培养出高素质的综合型人才[3]。教师的工作不仅要教书, 要用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生。因此,教师对学生来说是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者。正是教师职业的这些特点,要求教师要努力做到“学为人师,行为世范”。

    1.2 教师要不断提高自身的业务水平和教学能力:教师要不断地学习和接受各种新知识、新观念,学习他人的各种先进教学经验和方法 ......

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