任务驱动项目化教学在医学专科教育中的应用价值分析
| 第1页 |
参见附件(1070KB，1页)。
摘要：目的：分析探讨任务驱动项目化教学在医学专科教育中的应用价值。方法：选取我校厚博学院2013级高职专科临床专业6个教学班324名学生作为研究对象，以1至3班为对照组(159名)，4至6班为实验组(165名)。在教学大纲相同的情况下，予以对照组同学常规教学方案，实验组则采用任务驱动项目化教学。一学期结束后，对教学结果进行验收，比较两组学生的学期成绩，并分析探讨。结果：一学期的教学任务结束后，实验组学生的实践平均分明显高于对照组，两组数据差异明显，P<0.05，具有统计学意义。结论：对专科医学生予以任务驱动项目化教学，能在一定程度上提高学生的专业技能，使学生切实理解掌握知识，得到学生的广泛好评，建议在教学中推广。
关键词： 任务驱动项目化教学；医学专科教育；应用价值
当今医疗系统发展的人才需求是培养出基础知识扎实、动手实践能力强、肯吃苦、踏实肯干、不好高骛远的人才，所以，临床专业的高职专科教育已变得举足轻重[1]。医学专科学习可谓是时间紧，任务重，学生要在三年时间内掌握临床基础知识理论，所以，在教学过程中，学生接触临床病患及实践的机会就会变少，这样不但会影响学生对理论知识的理解，也难于将理论与实践相联系，导致不能满足工作基本需求，还会影响医者的职业素养[2]。针对这一难题，我们以2013级高职专科临床专业的324名学生最为研究对象，特研究了探讨任务驱动项目化教学在医学专科教育中的应用价值，报道如下：
1资料与方法
1.1临床资料
选取我校厚博学院2013级高职专科临床专业6个教学班324名学生作为研究对象，以1-3学生为对照组(159名)，4-6班学生为实验组(165名)。其中对照组中男生77名 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(1070KB，1页)。