基于人体解剖学神经系统教学探讨
摘要：在人体解剖学教学中，神经系统是非常重要的组成部分，同时也是教学中的难点。本研究主要从加强神经系统总论教学、利用多种教学方式让学生的学习效率和兴趣提高、对实验教学进行强化以及和临床病例相联系等方面，探讨了人体解剖学神经系统的教学。
关键词：人体解剖学；神经系统；教学
人体解剖学主要是对整体人体形态结构进行研究的一门学科，是医学学习中一门非常重要的基础课程，人体解剖学的名词较多，内容也比较广，特别是神经系统更加复杂，在神经系统的教学中，学生容易出现难懂、难学和难学的情绪，降低学习积极性和主动性，从而对教学质量产生直接影响[1]。因此提高人体解剖学神经系统教学的质量和效果成为了相关人员研究的主要课题。
1. 对神经系统的总论教学进行强化
对神经系统的总论教学进行强化，可以为学生创造出良好开端的学习氛围，在进行神经系统的总论教学时，教师需要详细告知学生神经系统在人体解剖学中的地位和意义，告知学生在解剖学中神经系统是其中的难点和重点，同时要告知学生神经系统学习困难的原因。通过教师的详细讲解，让学生能清楚认识神经系统，让学生能更加重视。另外需要对神经系统进行明确的区分，让学生能从整体上对神经系统内容有一个了解和认识，进而为以后的学习打下良好的基础。最后需要对神经系统的常用术语进行详细阐述，可以通过有效的对比，让学生清楚常用术语的作用，学生只有在掌握和理解了神经系统的常用术语后，才能为以后的学习打下良好基础。通过神经系统总论的教学强化，让学生能对神经系统的学习更加重视，从而让学生的主动性和自信心提高，进而为以后的学习打下良好基础[2]。
, http://www.100md.com
2. 合理运用各种教学方式进行教学
神经系统的内容比较抽象、名词也比较多，学生在掌握和理解时就比较困难。在实际的教学中，教师可以合理应用各种教学方式来对学生的学习兴趣进行激发，从而让学生的学习积极性提高，提高学习效果[3]。
2.1比较法
在神经系统的教学中，比较法是一种非常重要的教学方法，通过对各种特点进行比较，让比较复杂的教学内容变得规律和简单，从而实现有效存储信息、快速和准确提取信息的效果。例如在实际的教学中对常用术语中的神经节和神经核进行比较，找出两者的不同之处和相同之处，这样学生就能更好理解和掌握。利用比较学生能更好掌握比较两者之间的区别和本质特征，从而记忆更加深刻。
2.2比喻法
在神经系统教学中应用比喻法，可以让抽象的概念更加形象，对深奥的知识进行简化，让枯燥的知识变得更加有趣，从而让学生更好记忆和理解，最终提高教学效果。例如在对神经系统的各部分作用进行讲解时，教师可以将脑比喻成司令部，而将脊髓比喻成信息员，而脊神经和脑神经则可以比喻成感觉的传道者和任务的执行者。
, 百拇医药
2.3歌诀记忆法
神经系统教学中的知识点比较凌乱和繁多，教师在实际的教学中可以引用或者自编歌诀，利用精炼、简短的歌诀来对枯燥、庞杂的内容进行表达，从而让课堂气氛更加活跃，让学生更好记忆，最终让学习效率得到有效提升。另外教师要对学生进行鼓励，让其主观能动性得到充分发挥，自己来对歌诀进行创造，进而让学生的思维能力和学习自觉性得到有效提升。
2.4多媒体教学法
神经系统的结构较小，而且复杂，不容易观察，在理解神经系统结构时需要学生具有良好的空间想象力，这样就可能让学生的学习难度增加。利用多媒体辅助教学，可以在学生面前形象生动的展现出人体复杂结构，让复杂的知识变得简单，让抽象的知识变得更加形象，进而让学生的学习积极性得到激发，最终让教学效果得到提升。
3. 对实验教学进行强化
, 百拇医药
在人体解剖学教学中，实验教学使非常重要的教学手段之一。在理论知识讲解后，教师要为学生留够时间来进行实物的观察，让学生多思考、多动手，在学生观察的过程中教师要对学生存在的问题及时发现并给予正确指导，从而让学生更好地记忆和理解理论知识。
4. 和临床病例联系
在人体解剖学的神经系统教学中，和临床病例适当联系，可以让学生的学习积极性和兴趣得到有效提高，让学生的学习主动性增强。让学生从传统的被动学习转变成主动学习，另外通过对分析临床病例，让学生能利用自身所学的理论知识来对实际问题进行解决，让学生能勤于思考，最终来对学生分析问题和解决问题的能力进行培养。
在人体解剖学神经系统的教学中，教师应该要清楚学生的实际情况，在实际的教学中对教学手段和方法进行不断改进，让学生的学习兴趣得到有效激发，让学生的学习主动性和积极性得到有效提高，从而来提高学生的综合素质，最终来提高教学效果。
参考文献：
[1]潘学兵，林小珊，涂腊根.人体解剖学神经系统的教学体会[J].基础医学教育，2013，15(2)
[2]董建江，王水泉.人体解剖学神经系统的教学体会[J].读写算(教育教学研究)，2013，(40)
[3]陈静.人体解剖学神经系统的教学体会[J].四川解剖学杂志，2010，18(1), 百拇医药(何祖江 王湘军)
关键词：人体解剖学；神经系统；教学
人体解剖学主要是对整体人体形态结构进行研究的一门学科，是医学学习中一门非常重要的基础课程，人体解剖学的名词较多，内容也比较广，特别是神经系统更加复杂，在神经系统的教学中，学生容易出现难懂、难学和难学的情绪，降低学习积极性和主动性，从而对教学质量产生直接影响[1]。因此提高人体解剖学神经系统教学的质量和效果成为了相关人员研究的主要课题。
1. 对神经系统的总论教学进行强化
对神经系统的总论教学进行强化，可以为学生创造出良好开端的学习氛围，在进行神经系统的总论教学时，教师需要详细告知学生神经系统在人体解剖学中的地位和意义，告知学生在解剖学中神经系统是其中的难点和重点，同时要告知学生神经系统学习困难的原因。通过教师的详细讲解，让学生能清楚认识神经系统，让学生能更加重视。另外需要对神经系统进行明确的区分，让学生能从整体上对神经系统内容有一个了解和认识，进而为以后的学习打下良好的基础。最后需要对神经系统的常用术语进行详细阐述，可以通过有效的对比，让学生清楚常用术语的作用，学生只有在掌握和理解了神经系统的常用术语后，才能为以后的学习打下良好基础。通过神经系统总论的教学强化，让学生能对神经系统的学习更加重视，从而让学生的主动性和自信心提高，进而为以后的学习打下良好基础[2]。
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2. 合理运用各种教学方式进行教学
神经系统的内容比较抽象、名词也比较多，学生在掌握和理解时就比较困难。在实际的教学中，教师可以合理应用各种教学方式来对学生的学习兴趣进行激发，从而让学生的学习积极性提高，提高学习效果[3]。
2.1比较法
在神经系统的教学中，比较法是一种非常重要的教学方法，通过对各种特点进行比较，让比较复杂的教学内容变得规律和简单，从而实现有效存储信息、快速和准确提取信息的效果。例如在实际的教学中对常用术语中的神经节和神经核进行比较，找出两者的不同之处和相同之处，这样学生就能更好理解和掌握。利用比较学生能更好掌握比较两者之间的区别和本质特征，从而记忆更加深刻。
2.2比喻法
在神经系统教学中应用比喻法，可以让抽象的概念更加形象，对深奥的知识进行简化，让枯燥的知识变得更加有趣，从而让学生更好记忆和理解，最终提高教学效果。例如在对神经系统的各部分作用进行讲解时，教师可以将脑比喻成司令部，而将脊髓比喻成信息员，而脊神经和脑神经则可以比喻成感觉的传道者和任务的执行者。
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2.3歌诀记忆法
神经系统教学中的知识点比较凌乱和繁多，教师在实际的教学中可以引用或者自编歌诀，利用精炼、简短的歌诀来对枯燥、庞杂的内容进行表达，从而让课堂气氛更加活跃，让学生更好记忆，最终让学习效率得到有效提升。另外教师要对学生进行鼓励，让其主观能动性得到充分发挥，自己来对歌诀进行创造，进而让学生的思维能力和学习自觉性得到有效提升。
2.4多媒体教学法
神经系统的结构较小，而且复杂，不容易观察，在理解神经系统结构时需要学生具有良好的空间想象力，这样就可能让学生的学习难度增加。利用多媒体辅助教学，可以在学生面前形象生动的展现出人体复杂结构，让复杂的知识变得简单，让抽象的知识变得更加形象，进而让学生的学习积极性得到激发，最终让教学效果得到提升。
3. 对实验教学进行强化
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在人体解剖学教学中，实验教学使非常重要的教学手段之一。在理论知识讲解后，教师要为学生留够时间来进行实物的观察，让学生多思考、多动手，在学生观察的过程中教师要对学生存在的问题及时发现并给予正确指导，从而让学生更好地记忆和理解理论知识。
4. 和临床病例联系
在人体解剖学的神经系统教学中，和临床病例适当联系，可以让学生的学习积极性和兴趣得到有效提高，让学生的学习主动性增强。让学生从传统的被动学习转变成主动学习，另外通过对分析临床病例，让学生能利用自身所学的理论知识来对实际问题进行解决，让学生能勤于思考，最终来对学生分析问题和解决问题的能力进行培养。
在人体解剖学神经系统的教学中，教师应该要清楚学生的实际情况，在实际的教学中对教学手段和方法进行不断改进，让学生的学习兴趣得到有效激发，让学生的学习主动性和积极性得到有效提高，从而来提高学生的综合素质，最终来提高教学效果。
参考文献：
[1]潘学兵，林小珊，涂腊根.人体解剖学神经系统的教学体会[J].基础医学教育，2013，15(2)
[2]董建江，王水泉.人体解剖学神经系统的教学体会[J].读写算(教育教学研究)，2013，(40)
[3]陈静.人体解剖学神经系统的教学体会[J].四川解剖学杂志，2010，18(1), 百拇医药(何祖江 王湘军)