摘要： 外科基本操作技能是每个医学生必须具备的实践能力, 是影响外科学总论教学质量的关键因素。笔者结合外科学总论操作技能教学的亲身体会，探讨教学中存在的问题和对策。

    关键词： 外科学；操作技能；教学

    文章编号：

    中图法分类号：R614

    文献标识码：B

    外科基本操作技能是每个医学生必须具备的实践能力，是成为实用型医学人才的必经之路[1]。外科学总论中的基本操作技能体现了理论知识与临床实际工作能力的转化过程，是影响外科学总论教学质量的关键因素。外科学有着独特的医疗特点，表现在以外科基础理论为基础，尤其要重视基本技能的培养。笔者结合外科学总论操作技能教学的亲身体会，谈谈外科学总论基本操作技能教学中存在的问题和对策。

    1 外科基本操作技能教学中存在的问题

    1.1 忽视基本操作技能，技能训练不够

    外科学总论基本操作技能教学中, 一些学生认为只要理论考试及格就行, 在技能教学过程中缺乏积极、认真、主动的态度。有些学生认为操作技能考核是难以量化的, 对今后毕业考核影响不大, 不必花费太多精力, 加之带教老师进行经常性的监督、考核力度不够, 学习上缺乏压力及动力, 学习主动性不高,极大地影响了学习效果, 对医学生的临床实习产生了深远影响。

    1.2 教师带教方法陈旧，学生缺乏主动性

    操作技能教学方法单调, 带教老师对学生普遍要求不严格, 学生主动性不够, 很少提出有见解的问题； 部分学生缺乏学习热情, 主动性差, 表现在不主动争取操作机会, 甚至有操作机会时找原因尽量不去, 影响了教学质量 ......