引导式教育治疗小儿脑性瘫痪30例临床疗效研究
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摘 要：目的：本文旨在探讨引导式教育治疗下小儿脑性瘫痪的临床疗效。方法：随机将我院2011年5月-2014年5月收诊的30例小儿脑性瘫痪患者分为常规康复治疗组(n=15)与引导式教育治疗组(n=15)，评价两组患儿治疗1年后的疗效。结果：经过治疗的两组患儿认知功能、运动功能、言语功能以及社会适应功能较治疗前均有提高(P<0.05)，引导式教育治疗组各项功能的提升又较常规康复治疗组具有差异性(P<0.05)；评价两组患儿的ADL评分显示，引导式教育治疗组的总有效率(93.3%)明显高于常规康复治疗组(76.7%)，二者具有明显差异(P<0.05)。结论：引导式教育治疗小儿脑性瘫痪可显著改善患儿的认知功能、运动功能、言语功能、社会适应功能以及日常生活自理能力。
关键词：小儿脑性瘫痪；引导式教育；临床疗效
小儿脑性瘫痪(CP)系指患儿在胎儿或婴幼儿期由于非进行性的损伤或脑缺陷引起的姿势异常和运动障碍疾病，也常常伴有智力、言语、行为、视力、听觉、学习等方面的障碍，严重影响了患儿的生存质量[1-2]。近年来，随着新生儿成活率的提高，小儿脑性瘫痪的发病率也呈逐渐上升的趋势。就目前现状而言，小儿脑性瘫痪并不能完全治愈，但积极的治疗能够最大限度的促进患儿功能的恢复和提高生活质量[3-4]。本文为探讨引导式教育治疗小儿脑性瘫痪的临床疗效，特选取30例小儿脑性瘫痪患者进行分组研究，具体内容如下。
1 患儿资料与治疗方法
1.1 患儿临床资料
本文选取的研究对象为2011年5月-2014年5月我院收诊的30例符合2006年全国小儿脑瘫康复学术会议制定的小儿脑瘫诊断标准的患儿，随机将其分为常规康复治疗组与引导式教育治疗组，每组患儿15例。常规康复治疗组中男患儿7例，女患儿8例，年龄在1-6岁之间，平均为(3.7±0.4)岁，患儿中11例为痉挛型，1例为肌张力低下型，另有3例为混合型；引导式教育治疗组中男患儿8例，女患儿7例，年龄在1.5-7岁之间，平均为(3.9±0.3)岁，患儿中10例为痉挛型，2例为肌张力低下型，另3例为混合型。经统计，两组患儿在性别、年龄以及分型方面具有可比性(P >0 ......
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