关键词：护理 实验教学 护生形象 护士礼仪 职业道德

    中图分类号：R47文献标识码：A文章编号：1729-2190(2007)7-0091-02

    护理工作由于其特殊性和神圣性，对护士的素质要求很高，现代护理更是要求护士在提高知识水平和技能的同时，还要具备自然优美的体态、良好得体的举止、高雅有致的谈吐，学会在不同的情景下与病人的互动礼仪和礼貌用语，塑造出护理端庄的仪容和高雅的气质。而护理技术实验课是在模拟临床情景场所中对护生进行培训，护生有身临其境的感觉，容易进入护士角色。因此在护理技术实验教学中使护生树立正确的审美观、培养其对美的感受能力、提高对美的鉴别能力、欣赏能力和创造能力，即在护理实验教学中注重护生形象美的培养就显得非常

    的重要。笔者从事护理技术教学十余年，下面就此谈谈个人的做法和体会。

    1 为人师表---教师的形象美

    为人师表，教师往往会成为学生的模仿对象，教师的言谈举止，教师的着装打扮对护生会起到潜移默化的作用。因此，首先教师必须注意自己的形象美。如平时的着装应该得体大方，不追求时髦，不穿背心、无袖衣裙，不染发、指甲，不留长指甲，不偑带奇、大的饰物等；在上实验课时，教师应在上课几分钟前就做好准备，适当的化些淡妆，整理好头发，长发要用带有网袋的发夹束起，留海不盖过眉毛，发尾不超过肩，更不能披肩散发，穿合体的白衣、白裤，戴燕尾帽，穿护士鞋；在上课开始时，教师以轻盈的步伐走上讲台，面带微笑，向学生问候，示意上课开始；在整个上课过程中，教师的言谈、行为、动作、姿势等都要注意礼仪的要求。教师通过这些，向学生展示了护士的仪表美、语言美、行为美等，教师只有不断自我完善，提高自身的审美能力和鉴赏能力，才能对护生形象表的培养起到表率和典范作用 ......