[摘 要]根据行动导向课程建设要求，对《护理基本技能》课程的教学模式、教学方法、教学内容、教学大纲进行全方位的改革，实现了项目导向学习,取得了良好的效果。

    关键词：高职护理行动导向教学改革

    中图分类号：473 文献标识码：B 文章编号：1729-2190(2007)12-0139-03

    《护理基本技能》是高职护理专业的一门主干课程。近年，我们对《护理基本技能》的教学模式、教学方法、教学内容、教学大纲等进行了全方位的改革，改变了原来课程实践教学过分依附于理论教学的状况，建立起相对独立的护理实践教学体系,在具体的操作技能学习中融入人文元素，实现了项目导向学习,取得了良好的效果。

    1 针对岗位任职要求，改革课程体系与教学内容

    通过对护士工作岗位需求、岗位职责和岗位任职标准进行认真分析，参照国家职业资格标准及全国执业护士考试大纲，改革课程体系与教学内容。在课程内容的选择和设计、课程标准的编写、教材的规划等方面广泛征求临床护理专家的意见，构建实用合理的《护理基本技能》课程内容体系。

    1.1 合理选择和设计课程内容，突出高职教育特色

    1.1.1 根据高职学生的智能类型选择课程内容

    教育研究及实践表明，高等职业教育对象的主要能力倾向为形象思维，对专业实践兴趣很高，能较快地获取经验性和策略性的知识，对陈述性的理论知识相对排斥。在选取课程内容时，以“理论知识必须、够用”为原则，删减了部分强调逻辑思维、抽象难懂的护理理论(如：系统论、奥瑞母自理理论等)，保留了必要的、常用的护理理论和知识(如：需要层次理论、压力与适应理论等)，增加了一些重要的、与工作情景紧密结合的内容(如：与工作伙伴合作、处理工作中的人际冲突、工作小组综合训练等)。课程中70%是与护理工作情景紧密结合的实践内容 ......