【摘要】在组织胚胎学教学中运用“3T教学法”，激发学生对学习的饥渴感，引导学生在学习过程中思考，提高学生的学习积极性。

    【关键词】“3T教学法”；组织胚胎学；教学

    组织胚胎学是医学基础必修课程,这门课程主要研究机体的微细结构、功能以及胚胎发生发育过程 [1]。以教师为主体的传统教学更加重了学生的厌学心理，学生的学习主动性越来越差，严重影响了教学效果。多数学生掌握知识的途径限于死记硬背，对知识的分析、总结、归纳、演绎能力较差，对知识的理解和掌握不求甚解。寻求一种新的教学方法就成了目前组织胚胎学教学中亟待解决的问题。因此，我们在教学中运用了“3T教学法”，目的在于通过改革教学方法，激发学生对学习的饥渴感，引导学生在学习过程中思考，提高学生的学习积极性。

    1“3T教学法”的内容

    “3T教学法”由Thirst、Thinking、Test三个教学环节构成。Thirst环节旨在采取多种教学形式，使学生了解教学目的和意义，提高学生探讨基础知识的学习兴趣，创造对知识的饥渴感，激发学生的创新欲和求知欲。Thinking环节的主要方法为通过问题分析和讨论，引导学生在教学过程中主动思考，并将思考贯穿于整个教学过程中 ......