【摘要】多媒体教学是将图形、文本、动画、声音、视频等多种元素进行有机组合，以达到活跃课堂气氛，增强学生的创新能力的教学方法。本文就多媒体在人体解剖学教学中利于弊进行探讨,以便将多媒体和传统教学方法有机结合,进一步提高教学质量。

    【关键词】多媒体教学；人体解剖学；辅助教学

    多媒体虽然有很多优势,但是它不可能解决教学中所有问题,因此夸大多媒体的作用试图以多媒体完全替代传统教学做法是不可取的。只有使传统教学方法与多媒体教学二者有机结合起来,扬长避短,才能达到最佳教学效果。为此，本人结合工作就多媒体在人体解剖学教学中的利与弊浅酌如下：

    1多媒体在人体解剖学中应用的优势。

    1.1多媒体可以更好地激发学生兴趣,增强学生感性认识。多媒体改变了传统解剖教学中“一根粉笔、 一张嘴” 的单一、呆板的表现形式,能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果学生对某一门课产生兴趣,那么他学习这门课就相对轻松。多媒体利用多种感官综合刺激,帮助学生理解、掌握重点和难点,其形象、具体、动静结合的特点使学生不由自主地集中注意力,引起学生浓厚的学习兴趣,激发学生强烈的情感,从而获得直接、生动、形象的感性认识。例如心血管系中的大、小循环,既是本章节的重点,又是难点。用传统教学方法讲解费时费力,而且往往事倍功半。用多媒体技术,在循环途径中把大循环各级动脉和小循环各级静脉(都含的是动脉血)用红色表示,大循环各级静脉和小循环各级动脉(都含的是静脉血)用蓝色表示,再把循环过程用动态化演示,这样图文并茂且清晰易懂,使学生产生浓厚兴趣,大大激发了他们探究心理,学生不仅掌握了循环途径及大小循环之间联系,而且循环过程中血液成分转化及转化部位也看得一清二楚,老师讲解起来也得心应手 ......