摘要：农村小学孩子的英语教学，因为在孩子学习兴致、教者的教学引导、关爱及家庭教育中出现心理障碍，要想提高孩子的学习成绩，就要在关爱学生、提高学生学习兴趣、指导孩子有一个正确的学习方法、获得家庭社会的支持，努力提高每一位孩子的成绩。

    关键词：英语；教学；健康教育

    随着新课程改革的不断深入，对小学生学习英语知识的要求也在不断提高。我校位于新民市东北方向，都是农村孩子特别是留守儿童比较多，家长不重视，特别是认为小学只要学习好语文、数学就可以了，学习英语是以后的事，英语学习氛围严重缺失，由于学生对刚接触的学科有好奇心理，对新鲜事物有着极大的兴趣，在刚开设英语课时的教学进行得非常顺利。随着时间的迁移，知识难度的增大，部分学生开始走下坡路，孩子学习英语只能靠在校的两三节课效果可想而知；还有，孩子缺失学习英语的自信心，与城市学生相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，缺乏学习英语的积极性和主动性，学习英语态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心。尤其是到了高年级以后，没有明确的学习目的和浓厚的学习兴趣，学习方法不得当，因此出现了学困生。从心理健康学的角度分析，普遍有以下几种类型：自卑型、放纵型、焦躁型、抑郁孤独型 等；上述四类皆属学生心理健康有障碍的问题，也就是由于这些心理问题而导致学生成绩差。因此，对差生要对症下药，褒贬兼备，关心他们。用心理健康教育去解除学生的心理困扰，增加学生的自信心 ......