摘要：哲学来源于生活，并回归于生活。而当下高中哲学课的教学却脱离了学生的生活，主要表现在教学理念、教学方法和教学过程的各个方面。本文就高中哲学在教学理念、教学过程、教学方法等方面谈及哲学教学生活化中存在的问题以及策略分析，以期对高中哲学课教学生活化有推动作用。

    關键词：高中哲学课；生活化教学；问题；策略分析

    一、转变哲学课的教学理念，实现知识为生活服务

    在新课程改革全面推行的大背景下，高中政治教学中的教学理念是坚持以人为本，一切为了学生的发展，而这首要的要求需要改革教师的教学理念；教师只有树立全新的教学理念才能在组织教学实践中渗透生活化，思考怎样在教学中体现“生活化”的理念；怎样增强哲学与生活的关联，则需要树立全新的教学理念，即教师善于观察生活，主动思考，灵活使用教材，积极引导学生自主探究，不断更新教学自身的教学理念；不断促进哲学教学的生活化。然而。在教学中，教师对生活化教学的认识还存在一定简单化、庸俗化倾向。这需要教师和学生意识到在学习哲学时不仅仅只是为了考试，而更应该是让其为生活服务。

    在教学中，运用现代化的教学工具教学不仅是对倡导的运用现代化教学工具的要求的实现，更符合学生对课堂教学的多样化 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


限于服务器压力，网站部分信息只供爱心会员或有一定积分的注册会员流览。
此信息需要 1 积分（免费注册登录后每天可以领取10个积分）。

用户名：
密 码：
	忘了密码

如果您还不是100md.com会员，欢迎 免费注册，
如果您想获得积分，点击这里 查看积分规则。
如果您想订购杂志，请直接与《健康科学》编辑部联系。     信息仅供参考，不构成任何之建议、推荐或指引。文章版权属于原著作权人，若您认为此文不宜被收录供大家免费阅读，请邮件或电话通知我们，我们收到通知后，会立即将您的作品从本网站删除。

微信文章  关注百拇  评论几句  搜索更多