摘要：传统的教学模式与新时期人才培养的需求已无法适应，我们摸索出了一条血液内科教学的新路子。借助智慧教学工具雨课堂，运用混合式教学模式进行教学，把传统教学与数字化教学的优势联合起来。借助雨课堂的教学方式新颖、便捷、有效，实现师生课前—课中—课后的全程多面互动，为持续性学习及反馈提供了便捷。

    关键词：雨课堂;混合式教学;血液内科

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 —2020年)》强调要深化教学改革，注重学思结合，提倡探究式、参与式、讨论式、启发式教学。因此，传统的教学模式已难以适应新时期人才培养需求。近年来，我们摸索出了一条血液内科教学的新路子。

    1 问题与挑战

    血液病学是以血液和造血组织为主要研究对象的医学科学的一个独立分支学科，处于医学发展的最前沿，医学生普遍感觉难学，且在考试时遇到血液内科相关题目会“感觉发怵”，不能正确作答，甚至“直接放弃”。血液内科临床实习的过程中，大量高难度技术操作是必不可少的，如获取骨髓需要的穿刺技术、活检技术，另外还有治疗腰椎疾病时的穿刺技术及鞘内注射技术等专业化操作。在繁重的临床工作中，每次入科培训都由教师在病房集中带教演示费时费力。因为操多，职业暴露的机会也相应增多。

    老师作为传统LBL(lecture Based Learning)教学模式的主体，面对面讲授式的形式向学生输出知识，是一个单向的传输过程，而学生则是处于被迫承受的地位。由于课程内容多，单纯由教师在讲台上讲授完毕，学生的接受吸收程度和掌握程度仍不理想，过程性评价无直接数据。这样不利于调动学生的学习积极性和培养他们独立思考的能力 ......