张翠英 王振青 赵新 孙秀芹

    摘要：目的：探索适合1+X证书制度下“老年照护”融入高职护理人才培养新模式，实现"证教融合"，培养当下社会需求的高素质技术技能复合型人才。方法：制订“1+X老年照护职业技术等级证书”实施方案;优化护理人才培养质量评价机制;将"1+X"证书制度下“老年照护”内容作为专业课程建设的依据，完善课程建设体系;提升专任教师教育教学能力，打造"新双师型"师资队伍;建设多功能的校内外实习实训基地等方面进行探索。结果：调整和完善了“1+X”证书制度下“老年照护”实施方案;优化了护理人才培养机制和课程结构，实现"证教融合"教学效果;提高了教师"教、培、考"能力;校内外实习实训基地真正做到了企业与学校资源最大限度的开放和共享，实现共赢。结论：本课题通过对“1+X”证书制度下“老年照护”融入高职护理人才培养新模式的探索，“1+X”制度，“1”是基础、是根本、是核心;“X”是强化、是补充、是拓展。证教融合，从人才培养方案和课程标准等多方面重新设计，实现了“1”"和“X”的无缝衔接，为1+X证书制度试点工作在全国护理教育领域的推广实施提供了新思路、新方法。

    关键词：老年照护 ;“1+X”证书制度 ;人才培养

    当前，我国已进入未富先老的阶段，老年人口数量基数大，增速快，老龄化、高龄化、失能化、空巢化加剧，据统计，目前我国失能、半失能老人已达4400多万，目前只有不到30万的护理员，持证的不到2万人，并且这些从事老年照护人员多是下岗工人、农村无业妇女等，为了弥补老年照护人员的不足，缓解社会照护压力，2019年，《国家职业教育改革实施方案》提出在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(即1+X制度)试点工作。“X”的意义不只是让学生获得几份职业技能证书，而是对应职业边界消融的新型人才培养的需求，“1+X”证书不是简单的“学历证书”+“职业技能证书”的加法运算，而是在培养专业技术人才的同时实现多项技能的融通，从而实现职业院校“一专多能复合型人才”培养的目标^[1]。

    1、“老年照护”“1+X”证书制度介绍：

    《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发 [2019]4 号) 提出，从 2019 年开始，在职业院校启动学历证书+若干职业技能等级证书制度， 即 1+X 证书制度。该制度要求试点院校将职业技能等级证书培训与学历证书教 育同步进行，开展面向全体社会成员的职业技能培训。

    2、制订“1+X老年照护职业技术等级证书”实施背景

    2.1老年人口数量众多 ......