贾丹

    摘要：本文分析了我国正在推进的“5+3”临床医学人才培养模式改革(统招生、同等学力和一体化)所面临的难点问题和应对策略，并围绕“5+3+X”试点、八年制培养模式、执业医师考试分阶段实证研究和临床医学学术学位研究生培养模式等医学教育改革热点问题进行了深入探讨。

    关键词：医教协同;临床医学;人才培养

    近几年西安市启动“临床医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训结合的改革试验(即“5+3”模式)。 伴随着教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局在北京召开“医教协同深化临床医学人才培养改革工作推进会”，明确了我国医生培养的方向是构建以“5+3”(5年临床医学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医生规范化培训)为主体的临床医学人才培养体系。本文将以“5+3”临床医学人才培养模式为重点，围绕医教协同培养临床医学人才的有效途径、热点难点问题和应对策略展开讨论。

    1 医教协同全面推进“5+3”改革

    《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》描述了“5+3”学位衔接方式，一类是“5+3”统招生(含“5+3”一体化)，即“符合住院医师规范化培训管理要求，按照住院医师规范化培训标准内容进行培训并考核合格的医学硕士专业学位研究生 ......