[摘要] 为提高课堂教学效果，树立良好师表形象，高等中医教育课堂教学与教学督导体会从①内容要明、理，重点突出；②方法要灵、新，育中医思维；③设问启迪，教学互动；④语言要清、普 量节适宜；⑤仪表要端、然 诠释师表，详细论述了教师在课堂教学时应该做好的五个方面。文后4点结语，使体会更加明晰。

    [关键词] 高等中医教育；课堂教学；教学督导

    [中图分类号] G451   [文献标识码] C   [文章编号] 2095-0616(2011)21-145-02

    本研究系河南中医学院刘读文教授40多年教学和近10年教学督导工作的体会，他说：“当前高校倡导的深层次教研活动—‘说课’[1]，应该结合中医药学的特点和高校扩招以来的大班(百人左右的教学班)现状进行，课堂教学仍是保证教学质量，实施‘说课’目的的重要环节。”为达到课堂教学的最佳效果，他认为应当把握好以下方面。

    1 内容要明、理，重点突出

    明，是指课堂教学内容要明确。

    每一堂课讲什么内容？重点是什么？授课者清楚，亦要让听课者明了。所以，开始上课就要把内容向学生交代明白，这就是“内容要明”的意思。堂课的教学过程中要始终围绕着这些内容进行，而且，重点要突出，难点要讲透，疑点要指出，不能“跑题”。

    理，含义有二：一是指道理。这是高等教育的重要方面。在教学过程中，涉理尽量明之，尤其重点问题之理和难点之理，这样便于学生理解和掌握。如《金匮要略》“痉湿暍病”篇第18条原文，论风湿在表时的正确发汗方法 ......