基础与临床师资互动促进医学教育的可行性研究
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[摘要] 医学基础教育与临床教学是密不可分的，随着医学的迅猛发展，基础老师走向临床可以提出创新性，把握实用性和检验可行性；临床教师走向基础可以更新知识，转换基础成果，促进临床教学。因此，基础与临床师资互动促进医学教育发展。
[关键词] 医学教育；基础；临床；可行性
[中图分类号] R647 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616(2013)07-162-02
医学课堂教学包括是从医学相关课程，医学基础课程及医学专业课程3个阶段，分别是由来自不同行业的老师任教，而基础老师在自己的基础医学领域有较深的造诣，是否能够转化为临床实践颇受关注；临床教师在医院实践中接触最新的诊疗方案，但在自己的研究方面缺乏基础的深入理论支持，本研究从理论方面探究基础与临床师资互动促进医学教育的可行性。
1 基础老师走向临床的优势
医学相关课程老师，如医用物理，化学，生化等课程老师，很多是来自非医学专业的学校，在各自研究领域有较高的造诣，为本领域做出突出贡献。成为医学院校一名教师，离开原有的研究平台，缺乏各种硬件及软件支持，使原来的研究方向受到阻碍，但是如果基础老师利用所学专业优势发掘临床医学所需，两者有机结合，创出一个新型边缘学科，更好的为社会服务，同时也更密切的联系了医学教育，使基础医学教育有的放矢。
1.1 基础老师走向临床可以找到更实用的科研方向，创新性
医学研究是无边的，每一个点都可以出很大成果，基础老师走向临床可以利用所学知识解读临床的复杂流程的同时，可能会发现更简洁、有效、节约的方案，使自己的综合专业知识在临床医学领域得到升华，在科研上找到新的创新点，在教学上找到较好切合实际的案例，使教学科研双丰收[1] ......
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