4.2 实施Seminar课堂教学模式的存在问题

    在Seminar课程的初始阶段，学生们可能会不了解自已的角色和适应这种角色的变化，课堂气氛难免显得不够活跃，要使课程能顺利的开展下去，对老师的综合能力是个挑战和考验。低年级研究生科研经验不足或者没有一定的准备都难以提出更多的问题，会出现对一些专题不感兴趣，讨论不热烈，不能形成研讨气氛；而且资料准备时间紧、查阅文献能力不足，也会导致发言质量不高。高年级研究生忙于专业课和课题研究，没有把精力积极投入到Seminar讨论课。对于存在的这些问题，笔者总结了以下对策：老师作为seminar课堂里的关键人物，需要在指导者、评论员、朋友、审查员等多个角色之问转移调换。教师在讨论、交流和辩论过程中 ......