彭恩胜 文 林

    江西中医药大学马克思主义学院，江西南昌 330004

    文化自觉视阈下医学生医德医风教育探析

    彭恩胜 文 林

    江西中医药大学马克思主义学院，江西南昌 330004

    “文化自觉”视阈中的医德医风教育，是以“文化自觉”的视阈观照医德医风教育境遇，找到医德医风教育中的“文化自我”，吸收其他文化的经验和长处，联系现实，从而建构新的医德医风的文化语境。目前，医德医风教育的受众主体性缺失、教育内容缺乏针对性、教育方式呈现程式化、教育环境出现多元化等问题是医德医风教育面临的困境。在文化自觉的视角下，应发挥学生的主体性，确保教育内容的先进性，强化教学机制的科学性，突出校园文化的引领性，破解教育困境，从而提高医德医风教育教学效果。

    文化自觉；医德医风教育；关联；困境；路径

    文化自觉是“指生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，并对其发展历程和未来有充分的认识”[1]，它是生活在一定社会文化环境中的人们形成主体的一种文化信念和准则，主动地将之付诸社会实践，从而表现为一种自觉践行和主动追求的理性态度。它是人的主体自觉性在文化上的体现，是一种内在的精神力量。而“文化自觉”视阈中的医德医风教育，是指教育者以“文化自觉”的视阈观照医德医风，理解医德医风的文化语境，促使医学生自觉践行和主动追求高尚的医德医风。当前医学院校的医德医风教育面临各种挑战，而文化自觉是推进医德医风教育的应有态度。在文化自觉的视角下，破解医德医风教育的困境，塑造文化自觉是提升医德医风教育有效性的内在动力。

    1 文化自觉与医学生医德医风教育的内在关联

    文化自觉与医学生医德医风教育两者是否有关系，有着怎样的关系，应该怎样来认识两者之间的关系?这是探讨文化自觉视阈下医学生医德医风教育首先应该回答的前提性问题。

    1.1 医学生医德医风教育离不开医学生文化自觉

    医德医风是调整医务人员与患者、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则。它是一种职业道德，是一般社会道德在医疗卫生领域中的特殊表现。医学生的医德医风教育，作为具有悠久历史的医学教育内容，旨在指导医学生将来如何融入职业角色以及如何处理与同事、患者和社会的关系，提升医学生对未来自身价值和社会责任的理解以及面对和处理道德困境与价值冲突的能力。“学校道德教育的有效性依赖于文化自觉”[2]，医学生的医德医风教育同样离不开文化自觉，因为，从能力层面看，医学生的判断能力、善恶辨识能力、道德困境处理能力等的提升需要文化自觉；从精神层面看，医学生的理想、信念、意志、情感等精神要素的发展不能没有文化自觉的支撑 ......