1.2 方法

    对照组给予传统健康教育模式；研究组给予健康教育路径，即根据哮喘性疾病患儿及家长对不同阶段的护理要求与对喘息性疾病的认知程度，参照传统健康教育模式[7]，按照入院-住院-出院的时间顺序，制定健康教育路径表。按照所制定的健康路径表，基于循序渐进反复强化、形式多样的原则，对患儿进行科学规范的护理与指导。具体内容见表1。

    1.3 观察指标

    (1)患儿出院前，在其家长的协助下完成我院自制小儿喘息性疾病健康教育调查问卷及护理满意度调查表，了解患儿接受治疗依从性、疾病复发情况、住院时间及费用、患儿及家长对护理的满意度与对喘息性疾病知识的掌握程度。(2)测定并比较两组患儿药期间的依从性，测定标准如下[8]：完全依从：患儿主动接受药物治疗，并且能够按时自主服药；部分依从：患儿被动接受药物治疗，并且能够在医务人员或家人的督促下按时服药；不依从：患儿不遵照医嘱服药，出现拒绝或忘记服药。(3)依据李克特量表，评价患儿及家长对护理的满意度，具体标准如下：采用“五点”量表，即“5、4、3、2、1”的分值分别代表“非常满意”“满意”“一般”“不满意”“非常不满意”。统计分析时，“非常满意”与“满意”均被认为“满意”“不满意”与“非常不满意”均被认为“不满意”。(4)自制小儿喘息性疾病健康教育调查问卷，具体内容包括病理特点、药物选择、急救措施、护理常识等 ......