[摘要]目的探讨激励教学法在临床心血管内科护理教学中的作用及效果。方法将60名在我科实习的护理实习生采用整体随机分组法分为试验组(激励教学组)和对照组(传统教学组)，每组30名。对两组护理实习生的考核成绩、科室评分、学生互评、综合素质、满意度及护生对导师评价结果进行比较。结果试验组理论考核成绩、技能考核成绩、科室评分、学生互评、综合素质及满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论激励教学法在临床护理教学中效果理想，可以提高教学质量，值得推广。

    [关键词]心血管内科；激励教学法；传统教学法；导师制

    [中图分类号]R642 [文献标识码]B [文章编号]2095-0616(2016)05-58-04

    现代西方激励理论是从上一世纪初西方发达国家的管理实践中逐步发展起来的。激励就是不断激发人的内在动力，使其心理保持激奋状态，鼓励人朝着期望的目标采取行动的心理过程。激励在本质上是激发、鼓励和调动人的主观能动性的过程。激励性教学法，就是在教学实践过程中，给予适时适量的激励，充分调动学生的进取意识及主动学习的积极性。笔者根据临床教学的实际情况，结合激励机制，总结出激励教学方法主要有以下5个方面：(1)明确目标，激发学生学习兴趣；(2)加强直观教学，丰富学生感性认识；(3)理论联系实际 ......