[摘要]目的 以学生为主体，进行医学院校开展循证医学教学模式课堂教学评价。方法 选择2008年9月～2015年12月期间学生80例，根据随机分配的原则，分为对照组和实验组，每组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用循证医学教学模式。采用自行设计问卷进行调查，内容包括：对课程知识掌握、沟通和交流能力、自我学习及个人发展能力、检索和搜集资料的能力、分析及解决问题的能力和互相协作及团队精神等6个方面，对照组和实验组分别在课程结束时进行调查。结果 实验组在对课程知识掌握、沟通和交流能力、自我学习及个人发展能力、检索和搜集资料的能力、分析及解决问题的能力和互相协作及团队精神等6个方面均明显提高，与对照组相比有显著差异，特别在对课程知识掌握、检索和搜集资料的能力、分析及解决问题的能力和互相协作及团队精神等方面，差异更为突出。结论 医学院校适合开展循证医学教学模式，学生对课堂教学效果具有较高评价。

    [关键词]循证医学；教学模式；教学评价；学生；医学

    [中图分类号]G642.0 [文献标识码]B [文章编号]2095-0616(2016)11-44-04

    循证医学(evidence based medcine ......